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Das Einmaleins kreativen Schreibens: Wer Spaß am Schreiben hat und einen gelungenen Text genießen kann wie ein Stück Schokoladentorte, wer seinen Stil verbessern und seinen Sprachhorizont erweitern möchte, ist bei schreibmal richtig. Die dreibändige Reihe macht Lust auf Sprache und hilft, den Spaß am Schreiben (wieder-) zu entdecken. Jeder Band gibt mit über 30 kreativen Schreib-Projekten detaillierte Anleitungen, Übungen und Tipps für eigene Sprachspiele, Sachtexte, Geschichten und Gedichte, neben Beispieltexten von SchülerInnen der entsprechenden Altersstufe. schreibmal eignet sich zum Üben zu Hause oder als Abwechslung in der Deutschstunde, alleine oder unter Anleitung. (Cover-Text)
Buchbesprechung zu diesem Lehrwerk von Wolfgang Wenger;
in: ide, informationen zur deutschdidaktik, (Zeitschrift für den Deutschunterricht), H. 4, 2010, S. 123f
Die drei Bände mit Anweisungen, Aufgaben und Beispielen zum „kreativen Schreiben“ verbinden kompetenzorientierten Schreibunterricht mit einer handlungsorientierten Einführung in die Verfahrensweisen von Literatur.
Die Bücher bieten Erklärungen verschiedener Textsorten und Techniken des Schreibens, die sofort in die Praxis umgesetzt werden können. Die Übungen sind so konzipiert, dass sie auch ohne Lehrkraft bewältigbar sind. Zur Orientierung dienen von Schülerinnen und Schülern verfasste Beispieltexte.
Die behandelten Textsorten decken viele im Schreibunterricht der AHS und BHS vorkommende Bereiche ab, erweitern die Schreibkompetenz aber um die aktive Aneignung literarischer Techniken. Damit helfen sie den Lernenden, die eigene Ausdrucksfähigkeit und den gekonnten Umgang mit Sprache zu erweitern, aber auch literarische Texte zu verstehen und zu produzieren.
Der Aufbau aller drei Teile berücksichtigt notwendige Lernschritte und ist sowohl didaktisch als auch lernpsychologisch klar strukturiert.
Beispielsweise lauten die Unterkapitel in den ersten beiden Bänden im Teil „Kreative Sachtexte“ „Schreiben über mich“, „Schreiben über andere“ und „Schreibideen“. Der Aufbau macht deutlich, dass Schreiben beim Selbstausdruck beginnt, sich über die Wahrnehmung der Außenwelt bereichert und den Einsatz verschiedener Techniken („Schreibideen“) erfordert.
Die anwendungsorientierte Auseinandersetzung mit literarischen Formen ist in den ersten beiden Bänden äußerst spielerisch und lustbetont gestaltet. Sie enthalten Schreibaufgaben zu Gedichten und Dialogen, aber auch Sprachspiele.
Der dritte Band für die Oberstufe beschäftigt sich mit Textsorten wie Anekdote, Glosse, Parodie und Aphorismus, den Schwerpunkt bilden die Möglichkeiten fiktionaler Prosa, aber auch Lyrik, Dialoge und Sprachspiele kommen nicht zu kurz. Die vielen Beispiele von Schülerinnen und Schülern verraten auch hier das schülerzentrierte Konzept des Lehrbuches.
Alle drei Bände zeichnet eine Methodik des Schreibens aus, die nicht die Übung zum Selbstzweck macht, sondern die Entwicklung der Ausdrucksfähigkeit zum Ziel hat. Die Einsatzmöglichkeiten für den Deutschunterricht sind aufgrund des weit gefassten Konzepts vielfältig und garantieren eine Entwicklung der Schreibkultur, die mehr ist als ein Training für Schularbeiten und Tests. Auch für offene Lernformen und für das völlig selbständige Schreibtraining sind alle drei Bände geeignet. Handreichungen für Eltern und LehrerInnen sind auf der Homepage des Braumüller-Verlages zu finden.